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Le colloque se propose de questionner les enjeux actuels d'une didactique de la littérature qui se saisisse du concept d'altérité : rapport à soi, rapport à autrui, émergence d'une identité plurielle, qu'il s'agisse de celle de l'auteur ou de celle du lecteur, dialectique de l'universel-singulier. Comment et à quelles conditions envisager une didactique de la littérature qui construise l'élève comme sujet lecteur, comme citoyen actif : un être de relation et de parcours et non d'enfermement ?

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